⒈世界最早的教育专著是                  （   c   ）

 

⒉我国奴隶社会学校教育内容是                             （   b  ）

⒊美国教育家孟禄所倡导的教育起源论属于（ b    ）

⒋人的身心发展的顺序性要求教育活动应                   （  d   ）

⒌ 确立我国教育目的的理论依据是                             （  c   ） 

6 我国实行的第一个现代学制是                     （ d  ）

⒎教师职业的特点是                                          （  b ）

⒏合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做                             （  b  ）

⒐教学是实现教育目的的                                     （   d ）

⒑德育在青少年品德的形成发展中起                            （  a  ）

             

 

 

 

11.传统教育理论的代表人物是 赫尔巴特        。

 

12倡导教育是国家的事业的教育家是   柏拉图      。

 

13我国教育改革的目标是  教育现代化       。

 

14.为人的发展提供物质前提的因素是 遗传素质          。

 

15.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的      唯一途径    。

 

16 素质教育以培养学生的创新精神和      实践能力      为重点。

 

17我国第一次规定男女同校的学制是壬子癸丑学制           。

 

18学生在教育过程中既是教的客体，又是教育和发展的  主体          。

 

19课程设计是一个有目的、有计划地形成课程计划、  学科课程标准          和教科书的系统化活动。

 

20教学过程是一种特殊的   认识过程        

 

 

 

 

 

21答：错误：因为：

1、  我国奴隶社会的教育目的是培养大小奴隶主；

2、  我国封建社会的教育目的是培养地主阶级的统治者；

 

22.答：正确：

因为：

1、教学内容本身有丰富的德育因素可供教师挖掘；

2、教学组织形式及教学方法也可实现育人的目的。

 

23.

答：正确：

因为：

1、强制性：又叫义务性。

2、免费性：就是明确规定“不收学费，杂费”。

3、普及性，即统一性，包括统一教科书标准、教学标准、经费标准等；

 

 

24.答：错误：因为：

中小学德育最基本、最有效的途径是教学。

 

 

 

25.答：孔子的主要教育思想

（1）关于教育作用的思想：教育对国家稳定和社会的发展的作用。提出“庶、富、教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三要素；“性相近也，习相远也”；

（2）对教育对象的观点：提出“有教无类”的观点；不包括社会底层的劳动人民。

（3）教育目的的观点：培养一批“士”和“君子”，以完善的人格为教育首要目的。

（4）教育内容：四教：文（文化知识）、行（行为规范》、忠、信；

（5）教学原则与方法：

A、因材施教原则：夫子教人各因其材

B、启发诱导原则：”不愤不启，不排不发。“

C、学思结合的方法：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

Ｄ、谦虚笃实的方法：“知之为知之，不知为不知，是知也”

Ａ、立志乐道，确立人生远大的理想和宏伟的目标，解决前进的动力。

Ｂ、自省自克，道德教育贵在培养道德的自觉性；

Ｃ、身体力行，言行一致，知行合一；

Ｄ、改过迁善、发扬优点、长处和克服缺点、错误往往是相辅相成的。

（７）教师观：学而不厌，诲人不倦的工作态度，热爱学生，以身作则，讲究教学方法。

26．答：教育在经济发展中的作用：

１、教育再生产劳动力；

２、教育是科学技术再生产的手段；

３、教育促进经济的增长和发展，推动现代经济知识化过程

27．答：因为学校教育具有特殊性

１、学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性；

２、学校教育由专业教师来施教；

３、基础教育处在人的身心发展的关键年龄阶段。

28．答：中小学常用的德育原则是：

１、方向性原则

２、知行统一原则

３、尊重信任学生与严格要求相结合的原则；

４、教育影响的一致性与连贯性原则；

５、从学生实际出发因材施教的原则。

 

 

 

 

 

29．答：1、传授知识与发展智力的关系是相互促进相互影响的：A、掌握知识是发展智力的基础；B、发展智力又是掌握知识的重要条件；

2、要使掌握知识真正地促进学生智力的发展是有条件的：

A、 知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。

B、 要使掌握知识真正促进智力的发展，要具备以下几个条件：（1）从传授知识的内容上看，传授的知识本身要有规律性；（2）从教学活动结构来看，重视学生参与，给学生充分的时间思考；（3）从传授知识的方法上看，采用启发式教学；（4）注意学生个别差异，因材施教。

3、在教学过程中要贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律：防止两种倾向，

 

30．答：义务教育法的实施对中国教育的影响

１、指明了义务教育均衡发展这个根本方向；

２、明确了义务教育要承担实施素质教育的重大使命；

３、回归了义务教育免费的本质；

４、进一步完善义务教育管理体制，强化了省级的统筹实施；

５、确立了义务教育经费保障机制；

６、保障学生接受义务教育的平等权利；

７、规范了义务教育的办学行为；

８、建立了义务教育阶段新的老师职务制度

９、增强了《义务教育法》的执行的可操作性